四川新闻网首页四川新闻网成都11月27日讯（通讯员 高永红 张正国）故事简介：中国十九冶攀枝花技师学院教师祁沛海，2019年9月至12月担任西藏技师学院高机电1班班主任及机械制图科目老师。驻站期间，他在教学中不断摸索，开创了一套在西藏这种特殊环境下的课堂教学模式，在教学实践中取得很好的效果。同时，祁沛海还根据任课学生情况和西藏技师学院教学实际，创新人才培育方案，完善教学课件制作，积极主动参与西藏技师学院有关教研科研活动，切实发挥“传、帮、带”的人才培养带头作用，有力提升了西藏技师学院教研水平。短短3个月时间，他以勤工俭学、生活帮扶等方式，为20余名家庭贫困学生一定程度地减轻了学习及生活压力，助力他们继续完成学业。个人获得西藏技师学院对口帮扶优秀教师荣誉称号。
为认真贯彻落实中央、省、市、中国五矿、中冶集团关于脱贫攻坚的决策部署，更加扎实有效地推进扶贫工作，根据上级组织的要求和安排，中国十九冶攀枝花技师学院自2012年以来持续开展各项扶贫工作。
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中国十九冶攀枝花技师学院教师祁沛海赴西藏支教
一腔热血，前路未知
“祁老师，开会了。”一阵催促声。正在办公室备课的他，低头应答：“好，马上来”。来不及抬头看，便随手拿着本子和笔冲向办公室。会议室里，机械系主任涂老师说：“上面转发了一个关于选派对口帮扶西藏技师学院专家流动站第一批专家的文件，为支持西藏发展技工教育，培养更多急需技能人才，学校要求派一名教师支援西藏技师学院，大家有自愿的吗？”大家你看我，我看你，都不发声，沉默许久的祁沛海抬头问：“什么时候启程，驻站时间是多久？”“应该快了，三个月”机械系主任涂老师回答道。“那我去。”祁沛海满腔热血、斩钉截铁的说道。
克服重重困难，重启教学旅程
由于攀枝花地处攀西大裂谷，交通闭塞，外出极大不便。去西藏的路并不顺利，需要从攀枝花乘坐火车到成都，再从成都转车到拉萨。全程约2000多公里，耗时3天，50多小时，3000多分钟。一路上除了应对头晕、乏力、失眠等一系列高原反应，祁沛海还得适应西藏寒冷的天气。青藏高原的天气较为寒冷，拉萨的天气早晚冷，中午比较热，昼夜温差大。攀枝花还在穿短袖的时候，那边早已穿起了棉袄，用“胡天八月即飞雪”来描述西藏的天气也毫不为过。
携使命入高原，精心育人成才
一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
祁沛海主要负责西藏技师学院高机电1班机械制图科目的教学。他所在班级共有39人，大多数学生基础比较差，除了教学上的困难，还有语言交流障碍。而且由于藏区特殊的学习环境，班里学生的年龄也是参差不齐，小的只有十五六岁，大的都有十八九岁了，学习基础薄弱的学生一抓一大把。
“各位同学大家好，我是祁老师，以后我就是这个班的班主任了”。第一次走上讲台的祁沛海既紧张又兴奋，看着讲台前一双双陌生却渴望求知的眼睛，祁沛海认真的行课，但是茫然的眼神告诉他，他们听不懂。课后交流才发现，自己讲的内容过于复杂，授课内容较多，学生完全是陌生的，接受的很少。慢慢地才发现，学生们的基础知识并没有他想象的那么扎实。祁沛海便开始有针对性地制定教学计划，放慢节奏，降低难度，从最基础的机械制图的要素、画图比例、基本视图讲起，根据学生实际掌握情况调整教学内容，同时注意他们的兴趣培养，鼓励他们积极发言、大胆思考。
作为支教老师，他全身心投入教学工作、参与教学活动、学习探索新学校新课标下的各种教学方法、吸取来自北京、江苏等地区援藏教师的教学经验，为做好自己的教学工作，祁沛海多次请教学校领导，咨询教学教管人员及同事，多次了解任课班级的学生状况。为更好地发挥好援藏支教教师带头引领作用，他创新人才培育方案，完善教学课件制作，积极主动参与西藏技师学院有关教研教学活动，切实发挥“传、帮、带”的人才培养带头作用，有力提升了西藏技师学院教研水平。此外，他十分注重以“学生为主体”的趣味课堂建设，从课件整合到详案渗透再到课堂设计，他都斟酌又斟酌，他的课让孩子们充分体会“玩中学”“学中玩”的轻松氛围，示范课得到了县、校领导和全体教师的一致点赞。
“问题学生”前行的引路人
白玛平措就是机电1班的“问题学生”，每次上课不是睡觉，就是低头，总之就是不听讲。经过祁沛海了解，发现这个学生每一堂课都是这样。于是，他把白玛平措叫到办公室，仔细询问。刚开始，这个孩子就是不说，急的他直跺脚。经过他多次做思想，他开口说：我不想读书了，家里觉得读技校没什么出路，而且家里经济条件不好，希望我早点走出去找一份工作，养家糊口。祁沛海问道：“你想读书吗？”白玛平措支支吾吾地问道：“我我……老师，我们这个专业学完真的能找到一份好工作吗？“当然，只要你肯吃苦，肯钻研，绝对没有问题。虽然我们不能左右现在的起点，那就努力奋斗改变我们命运的终点。”祁沛海耐心地开导着他的学生，还给他们讲曾正超、宁显海、赵脯菠成才的故事。虽然白玛平措只是其中的一个代表，但是像这样的学生，祁沛海班上还有很多，每个人情况都差不多，但祁沛海不放弃每个学生，他始终坚信“扶贫先扶智”，没有不合格的学生，只有不合格的老师。
这些问题学生中不乏有些家庭困难的学生，祁沛海在充分了解学生及家庭情况后，便通过设立勤工俭学、课堂小帮手等方式，为家庭贫困的学生一定程度地减轻学习及生活压力。
功夫不负有心人，受祁老师的影响，那群不听话的学生开始用心学习，经常下课，将他半路拦截下来向他请教，认真画图，钻研制图技巧，并利用课余时间勤学知识，苦练技术。后来，这些学生积极主动参加各级各类职业技能大赛，他们将这一消息告知祁沛海，说道他们会继续坚持学技术，会竭尽全力冲向更高的舞台。
将心比心，润物细无声
“生活中，孩子们都很喜欢和我聊天。课堂上我们是师生关系，课后，我们相处很融洽，如同铁哥们般。他们把我当做大哥哥，有什么心事都喜欢跟我分享。”时间一久，祁沛海就和孩子们打成了一片，有困难就找祁哥，成了班级口头禅。
藏区的孩子离家比较远，一个星期回家一次。祁沛海经常在宿舍备了一些面食和干粮，分给孩子们吃，因此学生跟他关系特别好，还邀请他去观看他们的足球比赛和迎新晚会。临别之际，依依不舍的孩子们给祁沛海许下承诺，一定会向从攀枝花技师学院走出大山的冠军们学习，学好技能，改变命运。虽然与内地的孩子相比，他们有很多缺点，但他们身上所具备的质朴和谦逊是最宝贵的财富。后来，祁沛海在自己的工作总结中提到，他真想倾尽全力用自己所知去感染他们的心灵，为他们播种希望，照亮前行的道路。
技能培训一直在路上
在扶贫的道路上，作为技师学院的一名教师代表，祁沛海所做出的努力微不足道，也仅仅是迈出了一小步。但是在技能扶贫的路上，中国十九冶攀枝花技师学院一直在努力。至今，攀枝花技师学院连续3年对四川省凉山州木里县实施“一帮一”技能帮扶培训，并精心组织召开专场招聘会，为参培人员提供就业指导服务。据统计，攀枝花技师学院已先后对木里县29余名学员进行“一帮一”技能+创业意识培训，其中2018年攀枝花技师学院承包专车将90余名参训学员接至攀枝花市校本部培训；2019年、2020年则以送教上门形式，先后对木里县后所100余名、牦牛坪乡100余名参训学员进行培训，参训学员经过专业技术的培训和创业意识启导，学得了一技之长，掌握了一门技术，并找了一份好工作，提高了生活水平，改变了生活现状。
此外，攀枝花技师学院还严格按照党和国家、省市州（区）有关工作要求，深入贯彻落实凉山州民族地区“9+3”免费教育计划、凉山州州外就读学生补助以及中国五矿“矿心”扶贫教育计划，先后招收并按政策资助“9+3”学生1700余人、凉山州州外就读学生1200余人、“矿心”扶贫教育计划学生94人（目前在校）。同时，攀枝花技师学院还根据实际，创新开展了新媒体运营、物流管理、物品销售、超市自营等创业体验活动，为家庭贫困学生免费提供就业创业服务空间和技能提升平台，并按相关政策给予生活补助（至今已有近200人参与该项活动）。
在脱贫攻坚战最吃劲的时候，中国十九冶攀枝花技师学院发挥自身优势，不断努力，践行初心和使命，为有需求的贫困人员实现“应训尽训”全覆盖，教授技能授人以渔，使他们自身具备“造血”功能，实现真正意义上的帮扶。（图片由中国十九冶提供）
